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    來自芝加哥大學的心理學家們發現，生活在多種語言環境下的小孩比其他的小孩更會與人交流。這項研究發現于5月8日在線于Psychological Science雜志上。這個研究是首次報道，僅僅生活在多語言的環境中，就會對日后的社交有益。

    研究人員們募集了72名4到6歲的孩子來完成社交任務。這些孩子的語言背景有三類：單一語言（孩子們只聽到和說英語，很少接觸其它語言）；有其它語言接觸（孩子主要聽說英語，但有規律地接觸到另一種語言）；雙語（孩子接觸兩種語言，并且可以聽說兩種語言）。每組有24個小孩。

    每一個小孩坐在桌子的一邊，成人在另一邊，他們一起來玩一個在網格中移動物體的游戲。孩子的一邊可以看到所有的物體，而在成人的一邊，有些方格是被遮擋住的，這些物體就不可見。為了讓孩子們知道，在大人的那一邊，有些物體是看不到的，孩子們一開始是在大人那一邊玩耍的。

    在正式的測試開始后，大人們會要求孩子們在網格中移動物體。例如，他們會說，“我看到一輛小型車，請你移動那輛小型車好嗎？”小孩那一邊，可以看到3輛車：小型車，中型車和大型車。然而，在大人那邊，由于有些方格被遮擋，只能看到中型車和大型車。如果可以正確理解大人的意思，考慮到大人那一側是看不到小型車的，那么孩子就會移動大人們真正所指的車--中型車。

    單一語言環境的小孩們只有50%可以真正理解大人們所指的車輛。但在接觸其它語言組和雙語組，分別有76%和77%的小孩理解大人們的情形和意圖，并選擇了正確的車輛。

    高效的交流活動，需要更好地理解對方的意圖。研究人員們發現在多種語言環境中的孩子可以更好地領會到對方所表達的含義。而且，值得注意的是，并不是必須是雙語，只要生活在可以接觸到另一種語言的環境中，孩子就會有更好的交流技巧。